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个人简介
彭佳君
建筑艺术设计学院16级风景园林专业
众筑艺构工作室
《广美扶贫村体验式景观艺术》创新课题成员
思索，才能回到内心深处
方靖欣
性格开朗，思维活跃，有较强的沟通能力，善于与人合作，善于听取老师的建议并与自己的思考结合，正确选择适合自己的方向，愿随鲲鹏起，长风浩荡九万里
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中外园林史个人作业
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通过对当代景观设计师查尔斯·詹克斯作品的赏析，学习到他的设计理念、风格特点。他提出了“宇源建筑”，借用了当代科学最前沿部分——复杂性科学的概念，对当代主流建筑现象进行了新一轮的全面评估。在詹克斯的后现代观中充满了积极的乐观的情绪。他推崇创造，鼓励多元，倡导关爱人类和世界。
清晖园的考察，让我们了解到岭南园林的特点。通过老师从各个方面对比讲解岭南园林与苏州园林的特点，理解了两者之间的异同。通过绘制清晖园的全景立面与局部细节，能更加深刻的了解到它既有着岭南园林的特点，又融入西洋建筑的元素。
——佳君
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中外园林史这个课程虽然时间不长，但是能学习的内容却非常多。历史本就是一个内容非常丰富的学科，建筑与园林作为中国历史上非常恢弘的一笔，展现了太多中国文化的精髓，中国古典园林的造园手法，空间构成元素没有一个细节不体现中国的文化。课程期间老师给我们推荐了非常多的参考书目，课程时间短，更加多的内容都要我们在课下从书中自己掌握，而老师筛选过再推荐给我们的书自然对我们有很大的帮助。此外，课程期间老师还组织大家一起去了顺德清晖园，没有什么比身临其境感受更好的学习方法，真正去到清晖园，感受典型的岭南园林，将其与苏州园林和皇家园林进行对比，在亲手绘制园林细节和立面图之后，我对岭南园林的理解更加深刻，在亲手制作留园模型后，我更加理解了苏州园林的造园手法和与其他类型的园林的不同之处。
——靖欣
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园林美学与设计小组作业
课程首先通过垃圾模型的制作，再现苏州留园的妙趣。垃圾模型能更加快速的表达园林的体量关系，以及你对园林的理解，不必拘泥于模型本身准确的尺寸与比例关系。
而园林玩具的制作方面，虽然我们的园林玩具没有花草树木，不过我想，即使没有花草树木只要建筑有足够的曲折密度，应该也可以当作另一种洞见园林的方式。
通过模型的制作，理解到中国古典园林是一种只有进去才能真正体会到的它的妙趣，一层又一层的妙趣，没有高潮，没有开始，没有结束。
——佳君
整个课程主题的设置已经给我们打开了一个新的思路，看似没有关系的“园林”和“玩具”，两者互相结合之后会产生什么火花，之间有什么能打破的传统界限，课程通过引发我们的思考开题，在老师和师兄师姐的指导，加上我们不断跟进，不断改善的作业，我们对这个课程的理解和应该掌握的知识在这个过程中已经潜移默化地改变着我们，丰富着我们的思维模式，改进着我们看问题的方式。最后两周研究生的师兄师姐们给我们仔细讲解了制作模型拍摄照片、制作图纸和展板的方法和审美风格。结合刚刚开幕不久的毕业展作品，更是仔细地给我们讲解了每一个细节点，让我们对制图的细节更加了解。
——靖欣
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学习自我评价与教学评价
这个课程通过老师的讲解以及对推荐的参考书目的学习，了解到世界三大造园系统的历史，比如各个国家对造园系统的传承与发展，波斯对水的敬仰、爱惜，罗马园内的方正端整，法兰西独特的豪放风格，英国园艺受画家影响的“园宜入画”，日本的“回游式”庭园，中国古典园林浓郁的诗情画意、叠石的“瘦、皱、透、漏”......还有用现代语汇表达的园林玩具，用中国山水画的方式去表达我们的园林，提供我们一种新的方式和新的设计方法。
山水绘画本身就是一种观看空间的方式，不同的透视关系，记录下一系列相对空间的位置。或许这就是老师想让我们训练的目的吧，山水画的观法也可以成为一种设计方法。
这个课程的学习，杨老师还动用了很多资源，特地请各种不同领域的老师给我们开了几场讲座，还请我们的师兄世界指导我们各种做模型的新技能，还有各种绘图技巧。
——佳君
在整个杨一丁老师带领的七周课程之间，我的收获无疑是很大的，基本了解了中国古典园林的构成手法，空间元素，进入到园林里除了主观的感受以外可以分析更多的专业细节，这无疑对我以后的设计道路帮助很大，不仅增加了我的思维广度，还给我以后的设计方向提供参考。杨一丁老师上课风趣幽默，师兄师姐真挚诚恳，学习氛围良好切浓厚，教学过程负责认真，学习虽然累也不至于无聊，一步一个脚印向前进步，十分扎实。
——靖欣